... как же он будет жить в Израиле? - спрашивает меня малая...
В ее классе (третьем) мальчик, новый репатриант, страна исхода - Украина, пятидневной свежести. Дочь рассказала ему, как когда-то давно начинала учиться в четвертом классе ее старшая сестра - элементарно списывала все подряд у соседки, все что писала та - появлялось в тетрадке у нашей. Мальчик проникся, в конце урока пришел расстроенный к училке, чуть не со слезами - "я не успел". Дочь тоже расстроилась, за него и за себя, Богданчик, утешает она его, ты не обязан все успевать, это нужно только для тебя, что успел - то и хорошо. Позвонила его папе, объяснила и ему, попросила не нажимать на ребенка. Родители учатся в ульпане, мальчик после школы - тоже в каком-то специальном классе для детей-новых репатриантов. Я поделилась с дочерью сомнением: не всякая практика, которая подходит одному, сработает у другого. "Во всяком случае, - заверила меня она, - эта не повредит. Когда-то Женя подсказала мне ее способ изучения математики: нужно просто очень много решать, решать задачи до тех пор пока, наконец, не станет понятна эта тема, тогда переходить к другой". Вот, думаю, пример перехода количества в качество, главное - чтобы количества - жизненного пространства\времени - хватило, да и не у всех такой твердый лоб и железная воля... В общем, моя младшая дочь начала учить своих детишек, переживает за каждого, с родителями всех учеников своего класса успела встретиться, осуществляет мою юношескую мечту.